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语文教学通讯
2018年第33期
主办:山西师范大学
出版周期:旬刊
出版地:山西省临汾市
语种:中文;
ISSN:1004-6097
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欢迎订阅《小学语文教与学》
(2)
感受着儿童的感受
张晨瑛;(3)
科学实施群文阅读教学,提升学生语文核心素养
李海容;(6-9)
当前写作教学认知误区及改进方向
郭家海;(9-11)
让“教”看得见,让“写”摸得着
吴勇;裴海安;(12-17)
学科作文拥抱语文核心素养
武宏钧;(17-19)
三核备课:以少胜多,以简驭繁
林春曹;(20-23)
作文即做人:小学作文教学育人功能述要
王跃江;(23-26)
探寻语文那方“压舱石”
朱先云;(27-28)
《临死前的严监生》教学设计
冀剑锋;(29-30)
《空城计》学案设计
邓玉琳;(31-32)
基于“一体化”的单元组文教学设计——以统编版小学语文三年级上册第六单元
袁寅;(32-34)
贯通古今,谱写知音之曲——《伯牙绝弦》教学录评
季科平;杨再隋;(35-38)
顶天立地做大人——《大的故事》教学录评
景洪春;孙双金;(39-43)
从基于教材走向基于儿童的读写互动——《荷花》教学录评
王树华;周志祥;(44-46+71)
说说《长城》的教学
余映潮;(47)
说说《有的人》的教学
余映潮;(48)
建构指向思想力与表达力的积极语用课堂
张忠艳;(49-50)
项目化学习:基于核心素养的语文课堂转型
王宁;(51-52)
导 悟 练 通——浅谈如何上好一节语文课
牛莉;(53-54)
小学语文散文教学中的问题与对策
丁美君;(55-56)
把握四个环节 应对现场备课
张淑贞;(57-58)
如何应用思维导图进行习作的布局谋篇——以写“一个特点鲜明的人”作文教学
苏泉月;(59-60)
从学情出发,向阅读更深处漫溯
陈国丽;(61-63)
“循环日记”帮学生过好选材关
施帆影;(63-64)
激发兴趣,授人以“渔”——结合统编版低段写字版块的变化谈写字指导
石银红;朱瑛;(65-66)
慧眼识“材” “淘尽”资源 阅出无限风采
胡月琴;(67-68)
小学适性阅读策略培养的实践探索
周步新;(69-71)
质疑 反省 建构——例谈批判性阅读的教学策略
王芳;(72-73)
例谈小学高段创编科幻故事教学策略
杨秀林;(74-75)
字理识字教学应注意的问题
黄亢美;(76-78)
美国Treasures教材的编撰特点分析
陈舒艳;荣维东;(78-81)
小小“展”儿力无穷
汪玲玲;(82)
第二届“语文报杯”全国语文微课大赛启事
(83)
语文报社小学系列报刊目录
(84)
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